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从“输血”到“造血”的跨越

河南省三门峡黄金工业学校教育扶贫之深度探索

文章来源:中国黄金网撰写时间:2019-12-19作者:王江南


  当前,我国扶贫工作已经进入攻坚阶段,各种扶贫模式业已成熟。然而,随着时间的推移和经济的快速发展变化,纵使成熟的扶贫模式也面临着新的情况,也需要不断创新升级。

  从2014年开始,河南省三门峡黄金工业学校受公海赌赌船官方网站有限公司委托,在河南省新蔡县和贵州省贞丰县开展教育扶贫工作,通过定点招收贫困家庭初中、高中毕业生,组成宏志班。在经过两年的定向培养后,宏志班将考核合格的学生推荐到相关企业就业。

  自2019年以来,学校坚持从实际出发,结合两县经济特点,进一步发挥办学优势,不断创新教育扶贫模式,深度探索从“输血式”向“造血式”人才培养模式的跨越。

 

  稳固既有模式

 

  扶贫工作的关键是思想的转变和意识的转换,有效实现精神的富裕,才能促生脱贫的内生动力。2019年,学校在对以往宏志班各项工作全面总结的基础上,针对宏志班学员特点,不断优化、稳固“五位一体”的教育理念,为宏志班工作再上台阶奠定基础。

  一是进一步优化入学教育体系,在新学期开学后,加强宏志班的入学教育工作,有序开展励志教育、礼仪教育、法制教育、感恩教育和军训等,以对他们进行思想转化。二是强化日常半军事化管理体系,坚持每天晨训,磨练学员意志,端正其意识,规范其行为。三是严肃积分考核体系,将日常管理、日常表现、学习情况等量化,形成积分体系,与就业挂钩,成绩优秀者优先选择企业。四是完善专业技能培养体系,因材施教,着重从学生实际情况和企业实际需求两方面进行设计和定位,重视学生的学习能力培养和素质提升,加大实操训练,强化学生实践能力。五是夯实就业培训体系,所有进入就业季的宏志班毕业生,统一由学校就业部门管理,然后进行专门的、严格的就业前培训,确保学生毕业与就业岗位有效对接。

 

  就业通道多元化

 

  宏志班学生毕业后的去向,是整个宏志班工作的最终落脚点,也是检验教育扶贫工作成果的关键因素。为了做好这一工作,学校聚焦于毕业生稳定率和满意度,积极探索多元就业通道,努力为宏志班毕业生增加就业选择机会。

  经过对用人单位和毕业生的全面调查,学校发现影响宏志班毕业生就业稳定率的因素主要有五个方面:一是工作地域因素,毕业生更愿意到城市及城市周边,相对繁华和生活便利的地方工作。二是工作环境因素,毕业生更期望到工作环境优越的商务及现代化企业工作。三是工作强度因素,毕业生更期望到不加班、不上夜班、能休息周六周日的清闲型企业工作。四是发展空间因素,毕业生更希望到发展空间大、工资增长快的企业工作。五是专业技术因素,毕业生更希望到专业对口或能进一步学习技能的企业工作。

  结合以上五方面因素,学校对2017级宏志班就业工作,按照“尊重学生意愿,凸显社会影响,确保扶贫就业成果”的原则,采用“宏志班学生就业面向市场,集团兜底就业”的策略,经集团公司批准后,由学校面向社会选择优质企业,统筹安排就业工作。

  2019年,学校结合学生意愿,向集团内两家企业推荐宏志班毕业生12名,向集团公司外三家企业推荐宏志班毕业生40名。

 

  加强跟踪服务

 

  为了及时掌握宏志班学员的就业动态,学校建立了就业跟踪服务机制,定期对就业宏志班学员进行回访。回访企业,了解学生在企业的适应情况;回访学生,了解企业的岗位情况。通过信息收集,学校及时对培养大纲、教学计划和教学内容等进行研讨、修订,确保培养环节的持续提升。

  根据目前的回访情况来看,2017级宏志班学生就业后比较稳定,对自己的工作和岗位也比较满意,学生与学校之间也建立了较好的互动和信任机制。

 

  搭建充电立交

 

  为了打开宏志班学生毕业后的成长空间,学校与高校、企业建立合作机制,搭建成长立交,为宏志班学生的持续成长提供通道。

  一方面,对于有到高一级学府深造的宏志班毕业生,学校搭建升学平台,帮助其实现大学梦,并承诺其完成学业后,学校依旧负责推荐就业,目前已有三名学生到高校深造,还有八名学生将于明年到高校学习。

  另一方面,对于有“边工边学”意愿的宏志班毕业生,学校选择为其推荐学习型企业。如河南速达电动汽车科技有限公司的“边工边学”模式,该企业与三门峡本地高职院校联办汽车学院,学生到企业“边工边学”,利用周末和晚上进行专业提升学习。再如,学校还与有师徒帮带机制的企业合作,如(洛阳石化)洛阳三隆安装检修有限公司,入厂即签订师徒协议,一对一师徒帮带,为宏志班学生到企业的持续成长提供平台。

  此外,学校还与西安建筑科技大学、长安大学、武汉理工大学等高校合作,为宏志班学生提供函授、网络学习机会。目前已经有40余名学生参加了专科层次在职学习,1名参加本科层次学习。

 

  打破惯性思维

 

  思想决定思路,思路决定出路。任何模式发展到一定阶段都会形成惯性思维,进而形成发展瓶颈,再到阻碍发展。这就需要不断打破惯性思维,不断探索新的可能,才能永葆模式的生命力,教育扶贫模式也是如此。

  试水网创培训,提升就业能力。根据2014届、2015届和2016届宏志班毕业生就业回访情况,结合就业趋势,学校在原有就业培训的基础上,加入了互联网创业培训内容。一方面探索为宏志班学生在校创业提供途径;另一方面拓宽宏志班学生就业技能和综合就业能力。

宏志班学生在三门峡毕腾金渠珠宝首饰有限公司做网络直播营销实践。

  2019年上半年,学校与三门峡市社会保障局联合,举办了为期一周的宏志班互联网创业培训,要求所有学员必须参加,班主任及学生处老师跟班管理,培训内容主要包括:项目选定,模拟注册,店铺管理、美工、商城装修、货源管理、店铺推广、店铺优化、企业法律、资金需求、制定利润计划、货源管理和创业计划等。创业意识得到增强,就业能力得到拓宽。在此基础上,学校进一步加大学生的实操能力,通过专项技能训练,组织学生考取技能等级证,提高学生的职业技能。通过职业安全资格培训,拓宽学生的职业通道,为长远发展奠定基础。

  试水产教融合,校企深度合作。围绕教育扶贫如何从“输血式”向“造血式”跨越这一问题,学校不断探索实践。2019年,围绕专业建设,我校引进社会资金和技术,试水产教深度融合,探索“电子商务专业+珠宝公司”模式,将三门峡毕腾金渠珠宝首饰有限公司引入学校,使宏志班学生在校期间能够“边工边学”,实现专业培养和岗位能力培养的无缝衔接。

  该模式将实现三种可能,一是电商宏志班学员在公海赌赌船官方网站的帮扶基础上,在校上学期间即有获得收入的可能。二是随着宏志班学生学习的不断深入,使宏志班学生创业的可能性增加。三是随着模式的成熟,电商人才的回流,将模式引入新蔡县和贞丰县,助推地方企业和产业发展也成为可能。

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